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语文课堂第一课时扫清字词障碍后，往往要整体把握文章主要内容，理清作者行文思路，划分段落结构。此时，需要语文老师创造一种安静读文的气氛与环境。要么从文章题目设问题切入，如学习北师大版六年级语文《山中杂记》一文，问：由文章题目可看出文章写哪？《山中杂记》都记了什么？你能读文理清文章思路吗？你能厘清文章段落结构吗？学习《花脸》一文直接用问题切入问：文章以什么为线索？围绕“花脸”写了些什么？你能读文用画情节曲线的方法理出文章的条理吗？要思考这些问题默读最合适不过了，因为默读思考，方能理清条理，才能找出线索，把握主要内容。“孩子们，养成不动笔墨不读书的习惯吧，边读文边写批注，把你读文的感受或收获及时批注在文旁。”孩子们静心默读，此时的语文课堂如沙沙细雨，无声胜过有声。
